“五個堅(jiān)持”推動教育強(qiáng)市建設(shè)——樂昌市全面推動教育高質(zhì)量發(fā)展見聞

強(qiáng)市必先強(qiáng)教。　　

嶄新的校舍拔地而起；明亮的教室里不再人滿為患、粉塵飛揚(yáng)；課間，孩子們可以在偌大的綠茵場上奔跑，中午時分在干凈的食堂內(nèi)吃上香噴噴的午飯……無論是城區(qū)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，孩子們歡樂的笑聲、家長們滿意的笑臉，都是樂昌市履行教育職責(zé)工作取得成就的最直觀、最生動的體現(xiàn)?！　?/p>

2023年樂昌市教育工作會議暨慶祝第39個教師節(jié)大會召開。

國防教育進(jìn)校園。

樂城一小舉行升旗儀式。

樂昌市中小學(xué)“學(xué)憲法講憲法”演講比賽和素養(yǎng)競賽現(xiàn)場。

樂昌市第一中學(xué)2023秋季開學(xué)典禮。

“奮進(jìn)新征程一起向未來”樂昌小學(xué)舉辦2023年春季學(xué)期新隊(duì)員入隊(duì)儀式。

近年來，樂昌市教育局扎實(shí)推進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，著力深化黨建工作，在通過完善學(xué)校制度建設(shè)、引領(lǐng)思政協(xié)同育人、創(chuàng)新改革、推動基礎(chǔ)教育提質(zhì)擴(kuò)容等方面發(fā)力，切實(shí)提升教育教學(xué)水平，推動粵北地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。

堅(jiān)持黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力

2022年初，九年一貫制學(xué)校樂昌市第四中學(xué)成為樂昌市校長負(fù)責(zé)制試點(diǎn)區(qū)域，它在改革之初就面臨了巨大的難題?！　?/p>

原來，在2022年以前，樂昌市第四中學(xué)和許多學(xué)校一樣，實(shí)行的是校長負(fù)責(zé)制。當(dāng)時，黨組織在學(xué)校的影響力不強(qiáng)，黨總支委員會有哪些人，大家不關(guān)心，甚至連委員自己都不清楚黨總支委員需要做什么。有事第一時間找行政領(lǐng)導(dǎo)，校長是教師們心中的主心骨?！　?/p>

被列為樂昌市校長負(fù)責(zé)制試點(diǎn)學(xué)校后，該校黨總支書記范美林提出“要完善組織體系，健全體制機(jī)制，重新規(guī)范設(shè)置黨組織領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)核定和黨務(wù)工作內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，黨建工作，從業(yè)務(wù)入手，業(yè)務(wù)工作，從黨建出發(fā)”的想法?！　?/p>

為此，該校召開黨員大會，選舉產(chǎn)生新一屆黨總支委員，校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)班子，修訂完善“三重一大”集體決策機(jī)制，實(shí)現(xiàn)黨組織與行政議事決策制度的全覆蓋、雙交叉?！　?/p>

通過改革，樂昌四中發(fā)生了翻天覆地的變化，一躍成為學(xué)生、家長向往的學(xué)校。范美林不負(fù)眾望，入選了廣東省中小學(xué)名校長工作室主持人，樂昌市第四中學(xué)與廣東省北江中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，校內(nèi)教師黨建與業(yè)務(wù)雙提升，學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)思政協(xié)同育人

樂昌市教育局牢牢堅(jiān)持黨建對德育工作的導(dǎo)向作用，以“大思政”課引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義教育和強(qiáng)化教師育人責(zé)任感為抓手，通過發(fā)揮基層黨組織的引領(lǐng)作用，引領(lǐng)共青團(tuán)、少先隊(duì)和社團(tuán)組織營造大思政氛圍?！　?/p>

記者了解到，樂昌市第一中學(xué)把黨建工作和思政教育的育人功能作為教育教學(xué)的重要支點(diǎn)，在常規(guī)課程與活動中，有效融入社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀教育落實(shí)到中小學(xué)教育教學(xué)全過程。　　

切實(shí)增強(qiáng)黨組織思想引領(lǐng)力。“在活動中引導(dǎo)青少年學(xué)生追憶革命歷程，加強(qiáng)理想信念教育。”樂昌一中黨委書記謝豐收說。該校聚焦以“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶隊(duì)建”的思路，學(xué)習(xí)開展形式多樣的“成人禮”“青春禮”“入隊(duì)禮”活動，遵循節(jié)日軌跡，通過祭掃烈士陵墓、瞻仰革命遺跡、到紅色資源開展實(shí)地研學(xué)等方式對學(xué)生開展沉浸式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。　　

同時，該校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面注重黨建引領(lǐng)，全面落實(shí)“雙培養(yǎng)”工作機(jī)制。通過將黨員培養(yǎng)成骨干教師，帶動年輕教師，把思政課教師、骨干教師培養(yǎng)成黨員，引領(lǐng)黨員教師充分發(fā)揮名、優(yōu)、骨干教師傳幫帶作用，強(qiáng)化了教師對德育工作的根本認(rèn)同和學(xué)校德育理念的落實(shí)，帶動更多教師成長。

堅(jiān)持“三融合”模式構(gòu)建基礎(chǔ)教育“樂昌樣板”

結(jié)合新課程改革目標(biāo)任務(wù)，樂昌市教育局通過教育教學(xué)融合、跨學(xué)科知識融合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)融合的“三融合”模式，讓學(xué)生成長有方向，教師成長有目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展添動力，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。　　

充分發(fā)揮總支委員的作用，樂城一小黨總支依托教務(wù)處與德育處小組為單位，開展各類特色課程。“通過思考和行動，教會學(xué)生跨學(xué)科知識融合，在課堂學(xué)習(xí)中引入實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生健康快樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”樂城一小黨總支書記李承雄說道。　　

為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，該校黨支部充分發(fā)揮黨總支委員的作用，黨總支委員尹秀蘭同志與德育處主任羅接霞同志進(jìn)行全學(xué)科融合點(diǎn)梳理，通過開展聯(lián)合備課，立項(xiàng)開展主題式的實(shí)踐類課程教研。通過跨學(xué)科實(shí)踐拓展課堂空間，抓學(xué)習(xí)，提技能，促“五育”。　　

黨總支委員立足教務(wù)處與德育處，牽頭以“書香致遠(yuǎn)”為主題，引領(lǐng)黨員教師帶頭讀書、開展班級讀書、聯(lián)合學(xué)生家長開展家庭讀書，通過開展親子共讀、師生共讀、讀書分享、讀書演講等活動，以研促讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好書、會讀書、善讀書，不斷提升學(xué)生閱讀能力?！　?/p>

在勞動教育課程學(xué)習(xí)中，以“勞動+科技”實(shí)踐活動為突破口，激發(fā)學(xué)生的興趣，將教學(xué)樓樓頂建成空中科技農(nóng)場。通過科普無土栽培（水培）技術(shù)、中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化、高效節(jié)水灌溉模式、基質(zhì)土的配比等新技術(shù)，準(zhǔn)確把握勞動教育、科技教育的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，讓每個學(xué)生體驗(yàn)到科技帶來改變。通過承包班級責(zé)任田，嘗試用新科技親手栽培各種水果蔬菜，將學(xué)到的智慧運(yùn)用到科技農(nóng)場的農(nóng)作物里。通過嘗試自行培育果苗、菜苗，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生從小愛勞動及熱愛勞動人民的思想感情，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合低年級數(shù)學(xué)知識，在“益智拼圖”主題學(xué)習(xí)中融合數(shù)學(xué)幾何、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新、創(chuàng)造，提升動手能力和美育素養(yǎng)。

堅(jiān)持教育評價改革提升綜合評價發(fā)展

為了扭轉(zhuǎn)將學(xué)生紙筆測試分?jǐn)?shù)和學(xué)生升學(xué)率等同于教學(xué)質(zhì)量的思維習(xí)慣，樂昌市教育局大膽改革，推進(jìn)“十不得一嚴(yán)禁”負(fù)面清單檢查，破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，努力營造綠色健康的教育評價環(huán)境?！　?/p>

2022年，樂昌小學(xué)通過引導(dǎo)課堂教學(xué)目標(biāo)、過程、效果、特色四個方面，以分項(xiàng)等級評價為抓手，將評價融入學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，加大過程性評價的權(quán)重，注重評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面性發(fā)展。“評價不是一成不變的，不是一個結(jié)論，而是一個能促進(jìn)孩子成長成才的指南針。”樂昌小學(xué)黨總支書記簡驕陽說?！　?/p>

該校通過“月月評價，學(xué)期總結(jié)”的模式，幫助學(xué)生在日常中清楚自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過日?；顒佑^察評價、結(jié)果匯報(bào)等模式，由各學(xué)科教師對學(xué)生表現(xiàn)或形成的成果材料綜合評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與興趣，充分發(fā)揮評價的激勵作用。通過學(xué)生評價，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，科學(xué)地建議家長采取家庭教育改進(jìn)措施，轉(zhuǎn)變家庭教育方式，引導(dǎo)家長更理性、更科學(xué)地看待孩子學(xué)習(xí)和成長。

近年來，樂昌小學(xué)重視學(xué)生的完整發(fā)展和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，從而全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

堅(jiān)持抓好基礎(chǔ)教育建設(shè)推動基礎(chǔ)教育提質(zhì)擴(kuò)容

近年來，為緩解學(xué)位緊缺的壓力，樂昌市教育局將新建、擴(kuò)建中小學(xué)、幼兒園作為重中之重，進(jìn)一步保障城區(qū)學(xué)校學(xué)位供給?！　?/p>

“我們小區(qū)大，人員又多，但是一所公辦幼兒園都沒有，小學(xué)只有一所。”家住樂昌碧桂園的小區(qū)的吳女士說，“沒想到短短兩年時間，鳳凰幼兒園就建起來并投入使用了，新城中學(xué)也接受報(bào)名招生了，我看了環(huán)境，真的很漂亮，孩子在家門口就能讀書！”　　

近年來，樂昌市教育局通過高起點(diǎn)新建學(xué)校，改造幫扶基礎(chǔ)相對較好的學(xué)校等方式，加快辦好一批條件較優(yōu)、質(zhì)量較高、群眾滿意的“家門口”新優(yōu)質(zhì)學(xué)校?！　?/p>

——大力推進(jìn)新建樂昌市紅杜鵑幼兒園和金色港灣幼兒園建設(shè)，新增學(xué)前教育公辦學(xué)位720個；全面啟動新建廊田中心學(xué)校教學(xué)樓、樂昌一中學(xué)生宿舍樓改造項(xiàng)目（二期）和樂昌二中新建學(xué)生宿舍樓；新建新城中學(xué)等項(xiàng)目，新增優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)位1320個?！　?/p>

——推動粵北山區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。堅(jiān)持發(fā)揮黨建引領(lǐng)教育教學(xué)的重要作用，堅(jiān)持育人為本，著力培養(yǎng)勇?lián)褡鍙?fù)興大任的時代新人，建立科學(xué)的評價導(dǎo)向，形成高質(zhì)量的教學(xué)新生態(tài)，加大教育投入，推動學(xué)校擴(kuò)容提質(zhì)。樂昌在探索教育高質(zhì)量發(fā)展的路上，為廣東基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！　?/p>

——強(qiáng)化教師隊(duì)伍整體建設(shè)。樂昌市教育教學(xué)類“青年人才”校園招聘共簽約國家、省屬重點(diǎn)高校碩士研究生85人，并和長春師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、江西師范大學(xué)等學(xué)校達(dá)成“實(shí)習(xí)+就業(yè)”基地合作意向。今年共有51名公費(fèi)定向師范生畢業(yè)，專科生、本科生預(yù)計(jì)分配至樂昌市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校（幼兒園）。上半年教師公開招聘計(jì)劃招聘155名教師，其中69個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師崗位，占公共招聘總數(shù)的44.52%，共有3084人報(bào)名，其中應(yīng)屆畢業(yè)生1103人、社會人員1981人。教師職稱評審?fù)ㄟ^副高職稱88人、中職23人、中級職稱71人、初級職稱48人。重新選聘專職督學(xué)16人，進(jìn)一步充實(shí)督學(xué)隊(duì)伍。　　

——探索實(shí)行集團(tuán)化辦園。印發(fā)《樂昌市學(xué)前教育集團(tuán)化辦園實(shí)施方案（試行）》，今年5月，依托學(xué)前教育集團(tuán)化辦學(xué)的推進(jìn)，出臺印發(fā)《樂昌市緊密型城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)實(shí)施方案》，依托樂昌市“樂城—坪石”主副核心城區(qū)建設(shè)特點(diǎn)，組建創(chuàng)建坪石地區(qū)緊密型城鄉(xiāng)教育共同體，旨在通過進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)帶動，以強(qiáng)補(bǔ)弱，探索完善學(xué)區(qū)化管理運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建互聯(lián)互通、共建共享的優(yōu)質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)資源體系。